Computer File

Hubungan equal educational opportunity terhadap usaha equal employment opportunity bagi kelompok minoritas kulit hitam di Amerika Serikat (1960-1960)

Racialism has always become a public conversation and controversy in a
country. So it becomes necesany to ask what in recent decades has brought the issue
and reakty of race to the center of the Stage.
America is inherently a “white” country in character, in structure, and in culture.
Needless to say, Black Americans create lives of thetr own. Yet, as people, they face
boundaries and constdctions set by the white majority.
If white Americans regard the United States as their nation, they a/SO See it beset
with racial problems they feel are not of their making. Most of them believe that for at
least the last generations Blacks have been given more than a fair chance and at least
equal opportunttes. Moreover, few white Americans fee/ obliged to ponder how
membership in the major race gives them powers and priviliges.
The Black experience in the Republic of America has been deepty informed and
inspired by an affair with education. Black peopte, for a variety of masons, and from the
tragic slavery, have had boundless faith in the power and higher possibilities of
education. Education has been an article of faith for Black people.
7his profound and enduring commitment to and passion for education, was due,
in no small part, to the exclusion and estrangement of Blacks from other avenues and
forms of power and social progress-economic, political, and social-and occupational
opportunities, rewards, institutions, and processes. Whereas in the United States they
have iong accepted that academic ability should be discovered and rewarded, whatever
the social origins of the children who possess it
Blacks have viewed education as the key to upward social mobility, security, and
BIack liberation. And, intuitively, Blacks perceived education as a generator and sustainer
of self-esteem, dignity, and the sense of self-worth so tragically negated by a white
majortty society whose very essence is a denial of the humanity of Blacks.
The major changes in the state of race relations in the United States over the
past decade have stimulated an emous amount of research on the special educational
problems of children Porn the most deprived social and economic strata. This research
concerns for the education of the group in society who are socially and economically
disadvantaged, for some as a result of past and present racial prejudice and
discrimination. In fact, the educational system has a latent function that rarely come to
the attention of the general public, that is to preserve the current class system, That
means reduction of competition for jobs, too. In other words, the schools perpetuate
social inequality. Blacks must be satisfied of his job positions given by white majority. So
whatever aotualy happened to the Civfl Rtghta Movement ?
It is scarcely possible to understand the problems of education related to
employment and enduring strengths of the Black if we do not at the least make an ehbrt
to understahd and dispel the misconceptions, myths and outright lies members of the
society have invented to hide themselves from Black reality and Amertcan racism;

Rasialisme selalu menjadi pembicaraan dan kontroverai umum di suatu negara.
Maka pertu dipertanyakan apa yang telah dibawa isu dan kenyataan rasialisme tersebut
ke tengah-tengah kita pada dekade dewasa ini.
Amerika selalu merupakan negara kulit putih; dalam hal karakter, struktur dan
kebudayaan. Jadi otomatts, kulit hitam menciptakan kehidupannya sendid. Dan sebagai
manusia mereka masih saja menghadapi hambatan dan larangan yang dirancang
mayoritas kult putih.
Bila kulit putih Amerika menganggap Amerika Sertkat sebagai bangsa mereka,
maka mereka juga melihat negara tersebut dipenuhi dengan masalah rasial yang
mareka anggap bukan akibat dart perbuatan mereka. Kebanyakan kulit putih yakin
bahwa generasi kulit hitam terakhir telah cukup banyak diberi pilihan yang adil dan
sekurang-kurangnya kesempatan yang sama. Mereka juga merasa berkewajiban
memparttmbangkan bagaimana keanggotaan ras mayoritas kulit putih membarikan
mereka kekuasaan dan hak-hak istimawa.
Pengalaman kuttt httam di Amerika terutama telah banyak diinformasikan dan
diinspirasikan oleh hubungan yang erat dengan bidang pendidikan. Kulit hitam, karena
berbagai macam alasan dan dad aejarah perbudakan yang mengenaskan, mempunyai
kepercayaan yang tak terbatas dalam hal kekuasaan dan kemungkinan-kemungkinan
pendidikan yang lebih tinggi. Pendtdikan telah menjadi suatu pasal kepercayaan bagi
kulii hitam.
Tetapt komttmen dan keinginan yang mendalam dan teguh pada pendidikan ini,
harus dibayar secara besar-besaran dengan pengastngan dan pemisahan kutit hitam
dart saluran-saluran dan bentuk-bentuk kekuasaan dan kemajuan sosial-ekonomi, politik,
dan sosial-dan kesempatan mendapatkan pekejaan, berbagai reward, lembaga dan
proses. Padahal di Ametika rakyatnya telah lama menetfma bahwa kemampuan
akademis harus dipertihatkan den diberi imbalan, tak peduli apapun asal-usul sosial
anak-anak yang memilikinya.
Lebih jauh lagi, kulit hitam juga telah menganggap pendidikan sebagai kunci
untuk mencapai mobilitas sosial. rasa aman. dan kebebasan. Dan secara intuitif, mereka
memandang pendidikan sebagai dinamo dan penopang herga diri, keluhuran, dan rasa
kelayakan dirt yang secara tragis malah diingkari oleh masyarakat mayodtas kulit putih
yang merupakan suatu pengingkaran kemanusiaan kukt hitam.
Perubahan besar yang terjadi dalam hubungan ras di Amerika Sertkat pada
dekade yang telah lalu telah mendomng sejumlah penelitian mengenai masalah
pendiiikan khusus anak-anak yang berasal dad kelas sosial dan ekonomi yang paling
banyak dihalang-halangi. Maka penelitian ini pun difokuskan pada pendidikan suatu
kelompok dalam masyarakat yang secara sosial dan ekonomi dirugikan sebagai akibat
prejudice dan diskrtminasi rasial di masa lalu dan sekarang ini. Temyata sistem
pendidikan di Amertka mempunyai fungsi laten yang utama yaitu mengekalkan sistem
kelas sosial yang ada. Kulit hitam memang harus puas dengan pekerjaan-pekerjaan
yang disediakan mayoritas kutit putih khusus untuk mereka. Jadi, apa sebenamya yang
pemah terjadi pada C/ti/ R/ghis Movement 7
Merupakan hal yang hampir tldak mungkin untuk memahami masalah
pendidikan yang dihubungkan dengan pekerjaan setta kekuatan den ketabahan kultt
httam bila kite tidak ,sekurang-kurangnya, membuat suatu usaha untuk memahami dan
membuang ?&gala salah konsepsi, mites-mitos dan kebohongan anggota mayorttas
masyarakat yang telah tertanamkan untuk menyembunyikan did mereka dari kenyataan
kulit hitam dan rasialisme Amenka.

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

No. Panggil

HI CYN h/95

Penerbit

Bandung : Program Studi Ilmu Hubungan Internasional Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik - UNPAR., 1995

Deskripsi Fisik

viii, 174 p. : il. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

-

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Cynpha

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar